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句容專用數字化地理教室教育

教師有更多的時間從事情感、態度、價值觀方麵的教育以及動作技能領域的教學智能教育裝備的出現，將會極大地改變教師的職能。從知識分類的角度而言，認知領域的教學可以交給機器，讓教師有更多的時間從事情感、態度、價值觀領域的教育以及動作技能領域的教學。即使在認知領域，機器能夠勝任的大體是“識記”“理解”等低階目標的教學，而學生“應用”“分析”“評價”與“創造”等高階認知能力的提升，則仍然需要教師的幫助。教書育人是教師的天職。其實，這一概念是可以分解的，教書是手段，育人才是教育的根本。教育是學生智慧的提升與人格完善相統一的過程。在信息化與智能化的時代，把書本知識傳授給學生，機器完全可以勝任，教師則需要在育人上承擔起自己應有的責任。簡而言之，在智能化教育推行的過程中，學校可以把“教書”的職能交給機器，把“育人”的重任留給教師。教師無疑是受益者，當然，他們更應當是這場變革的推動者。

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在固液分離時，特別是對含很小的固體顆粒懸浮液進行分離時，離心分離是一種非常有效的途徑。使用時注意以下幾點：(1)在使用離心機時，離心管必須對稱平衡，否則應用水作平衡物以保持離心機平衡旋轉。(2)離心機啟動前應蓋好離心機的蓋子，先在較低的速度下進行啟動，然後再調節至所需的離心速度。(3)當離心操作結束時，必須等到離心機停止運轉後再打開蓋子，決不能在離心機未完全停止運轉前打開蓋子或用手觸摸離心機的轉動部分。(4)玻璃離心管要求較高的質量，塑料離心管中不能放入熱溶液或有機溶劑，以免在離心時管子變形。(5)離心的溶液一般控製在離心管體積的一半左右，切不能放入過多的液體，以免離心時液體散逸。

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插接式結構，基礎結構件為四麵都可以插接的正方形截麵型材杆件，其材質應為PVC，可任意取長，直接完成長度需求，配合豐富多樣的鉸接頭和傳動件，可以滿足所有不同結構、強度的需求，易於組裝和拆卸，可重複使用，以實現搭建時間短，模型強度高，造型逼真，並可幫助學生完成自主構思的搭建需求。流程設計套件針對教育部《普通高中技術課程標準（實驗）》中流程與設計教學模塊的要求。插接式結構，基礎結構件為四麵都可以插接的正方形截麵型材杆件，其材質應為PVC，可任意取長，直接完成長度需求，配合豐富多樣的鉸接頭和傳動件，可以滿足所有不同結構、強度的需求，易於組裝和拆卸，可重複使用，以實現搭建時間短，模型強度高，造型逼真，並可幫助學生完成自主構思的搭建需求。包括的技術試驗有蓋房子、裝配汽車、清潔車、貨物分揀機等多方案設計，主要實驗器材是用PVC材料製作的型材杆件、型材板件、型材八邊型截麵通條件以及杆杆、杆板之間的型材連接件；用ABS材料製作的管端鉸接、管側鉸接（平行）、管側鉸接（垂直）、T型接頭、通軸接頭、軸銷、軸擋、端蓋、高精度直齒輪（16齒、32齒、48齒）、傘齒輪（24齒）、輪轂（小）、輪子（小）及其他的特殊結構件等。還有3V減速電機、3V電池盒（帶開關）、電源轉換模塊等。安全、環保、外觀等均符合國家有關標準。產品獲得國家實用新型與外觀認證，並通過教育部教學儀器研究所教學儀器設備產品質量檢測。

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多媒體講台是一種將講台與電腦合為一體的產品。作為講台，多媒體講台完全要求日常講台的標準進行設計，並且采用了人體工學的原理，符合教師教學的需要。除了具有普通講台的作用之外，在它的內部還集成了一台電腦，在它的桌麵上則有一個顯示器。由於采用了全新一體化整體設計，多媒體講台，外觀整潔美觀，脫離了以往PC機後麵各種連接線的束縛，其特有的安全性和穩固性，使教師在應用過程中操作簡便、安全。